机器人（agv机器人）竞赛涉及一些重要课程：如金工实习，机械制图，C语言，软件工程，模电/数电或电子电工学，微机原理或单片机原理，自动控制原理，或机械原理，传感器技术，电机与拖动等。这些课程有些比较枯燥和难学，但以机器人技术为载体的创新实践教育使用项目式教学，强调趣味性、综合性和创新性，让学生的学习变被动为主动；传统的实验教学，往往着重于验证性，而对学生的创造性思维训练不够，参与学科竞赛可以很好地弥补这个缺陷，因为制作比理论教学更加吸引人。
在竟赛学习过程中，学生能将所学的课程有机融合并熟练掌握，设计能力、创新能力和应用实践能力得到提高，学到许多课堂上学不到的综合知识，为学生走上工作岗位奠定了基础。许多学生在竞赛过程中通宵达旦、废寝忘食，表现出吃苦耐劳精神和团队合作精神。参加机器人比赛，可以涉及机械结构、自动化、软件等，学生受益面广，也符合当前社会对复合型人才的需求，更适合于培养创新型人才。机器人竞赛也是教师教学改革的催化剂。
因为机器人竞赛范围广，实用性、综合性强，涉及机械、自动化学科的多个门类，鼓励新技术韵应用；这些要求指导教师有宽广的知识面和丰富的实践经验，促使教师不断学习新技术，提高自身的科研水平；指导竞赛的过程，可以促进教师改革传统的课程体系和教学内容，改进教学方法，并将这些思想和方法用于日常教学中，无形中提高了教师的教学水平，特别是实践教学水平。
